范震南，2020级

★项目：华南师范大学出国留学培训项目（2+2模式）

★本科院校：[英]阿伯丁大学

★专业：金融专业

★就业：世界100强企业（新能源汽车部门），外派欧洲

当初为什么选择华师出国留学项目？

2020年高考结束后，由于成绩并不理想，我进入了一所普通本科院校。在对自身情况和未来升学及就业路径进行综合评估后，我意识到，如果希望在语言能力、国际视野和长期发展等方面实现突破，那么就需要一个更具拓展空间的学习平台。

对我而言，选择留学不仅是为了提升学历，更是为了开阔国际视野、强化语言应用能力，从而在未来求职中赢得更多竞争力与发展可能。

我最终选择了华师出国留学2+2项目，主要基于两个非常现实的原因：语言基础与成本控制。高中阶段我选修的外语为日语，英语基础十分薄弱，刚入学时甚至很难完整说出一句英语，显然并不具备直接出国就读本科的条件。华师出国留学2+2 项目为我提供了宝贵的缓冲期，让我可以在国内逐步提升语言与学术适应能力，平稳过渡。

同时，相比全程在海外就读，华师出国留学2+2项目在时间与经济成本上都更加可控，不仅让我在两年内完成充分准备，也在很大程度上减轻了家庭的经济压力。

在华师学习的两年，是我成长最明显的一段时期。刚入学时，我的英语水平仅限于简单的单词表达；经过系统学习和持续训练，两年后，我已经能够进行日常英语交流，并具备了赴海外完成学业的能力。

在语言学习阶段，我印象最深的是武红老师。由于我的英语基础较弱，她会根据我的实际情况单独布置词汇任务，并严格检查背诵效果，形成完整的学习闭环。即便需要留堂反复巩固，她也始终耐心陪伴。这种因材施教的方式，让我逐渐建立起对语言学习的信心。

进入专业课后，曾微雨老师和左小明老师给我留下了深刻印象。课堂上，他们不仅讲授书本中的专业知识，还会结合自身丰富的职场与国际经历，分享许多关于社会、行业和工作方式的思考。这让我逐渐建立起批判性思维，开始学会独立判断，甚至会反思“课堂上的观点是否还有其他可能性”。

海外学习遇到什么挑战?如何克服?

进入海外学习环境后，语言仍然是我面临的主要挑战。课堂上老师语速较快、信息密度较高，初期理解存在一定困难。为尽快适应学习节奏，我会借助同声翻译工具辅助理解，课后反复查看PPT和录音，并向tutor请教相关问题。

在这一过程中，身边同学的交流与互助也发挥了积极作用。大家会在课后共同讨论课堂难点、分享学习资料，遇到不熟悉的内容相互提醒与补充。良性的同伴学习氛围，加上我在华师打下的扎实英语基础，使我更快地融入了全英文授课环境。

华师的学习，对你适应海外学习生活起了哪些关键性帮助？

对我来说，华师阶段的学习为我顺利适应海外学习生活提供了三个关键的帮助。

首先是语言与学习节奏的过渡。在华师的两年中，我逐步从几乎无法进行完整英语表达，到能够用英语完成课堂交流与写作，这让我在真正进入全英文授课环境时，不至于完全“脱节”。

其次是学习方式的转变。华师的课程训练让我逐渐适应以课堂参与、课后阅读和论文写作为核心的学习模式，也让我提前建立起对PPT、文献和课程结构的理解方式，这在海外学习中非常重要。

最后是心态上的调整。在华师的学习过程中，我逐渐学会面对差距、正视不足，并通过持续投入去解决问题。这种心态让我在海外遇到语言或学业压力时，能够更理性地应对，而不是被困难打断节奏。

可以谈谈您在留学期间的实习经历吗？

在英国阿伯丁大学学习期间，我尝试过开展上门保洁服务的创业实践。从需求调研、沟通对接到实际执行，这段经历让我在真实环境中理解了服务意识、时间管理与跨文化沟通的重要性，也为我的留学生活增添了更立体的体验。

本科毕业后，我并未直接攻读硕士，而是选择先进入职场，在实践中进一步明确发展方向。我最初从金融类实习切入，在积累了一定的行业认知后，逐步将职业重心转向新能源汽车领域。

目前，我就职于一家世界100强企业的新能源汽车业务部门。入职一年后，我通过内部竞聘，获得了外派欧洲工作的机会。回顾这段经历，海外本科背景、英语能力以及在求学阶段形成的自我管理与适应能力，都在我的求职与职业发展中发挥了积极作用。

在求职过程中还曾遇到一次颇为巧合的情况：面试我的HR恰好也是华师校友。相似的学习背景让我们在沟通中更容易建立共识，也让我能更充分地展示自己的能力和经历。

回顾2020年高考后的自己，我逐渐意识到，个人发展的路径并非只有单一选择。阶段性的成绩固然重要，但不足以定义未来。与其过度纠结于某个结果，不如在尝试中不断调整方向，找到更适合自身发展的道路。

对于有意选择华师出国留学项目的学弟学妹，我想说，这一项目尤其适合那些语言基础相对薄弱、希望稳扎稳打完成过渡，同时愿意为目标持续付出努力的同学。保持主动学习的态度，并充分利用学校项目资源，这段经历将为未来的学习与职业发展提供更广阔的可能性。